教育部答复在粤全国人大代表
去年全国两会期间，杨青春等11位全国人大代表提交建议，希望大力发展职业技术教育，提高技术技能人才培养质量。日前，记者从广东省人大常委会获悉，教育部答复表示，接下来将完善政策供给、创新机制体制，深入推进现代职业教育体系建设改革，积极推动教育教学改革，培养更多高素质技能人才，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实支撑。
■新快报记者 黄闻禹
已建设首批28家市域产教联合体
杨青春等代表指出，尽管职业教育在过去取得了一定的发展，但当前仍存在一些问题，如教育资源分配不均、教学质量参差不齐、部分职业学校的课程设置与市场需求脱节等。这些问题限制了职业教育的发展，影响了人才培养的质量，也不能让社会对中等职业技术教育毕业生产生较高认可度。
随着产业结构的调整和升级，各行各业对技术技能人才的需求呈现出快速增长的趋势。为此，杨青春等代表建议，加大对职业教育的投入和政策扶持力度，提高职业教育的社会地位和认可度。同时，优化职业教育资源配置，加强基础设施建设，提高教学设备和师资力量。可以设立职业教育专项资金，用于支持职业学校改善教学设施、提高教学质量、加强师资队伍建设等。
教育部在答复中表示，2024年中央财政安排现代职业教育质量提升计划资金达312.57亿元，各地可以根据本地实际，统筹用好中央资金和自有财力，支持职业学校改善教学设施、提高教学质量、加强师资队伍建设等。
在深化产教融合、创新人才培养模式方面，已建设首批28家市域产教联合体，并实施职业教育现场工程师专项培养计划，在先进制造业重点领域遴选447家企业，校企联合培养一批现场工程师等。此外，通过持续实施职业学校教师素质提高计划，创新实施“职教国培”示范项目，以及建设国家级职业学校教师创新团队等提高教师素质。
推动校企开展协同攻关
加强职业教育师资队伍建设是提高职业教育质量的关键。杨青春等代表建议，加大对职业教育教师的培训和专业发展支持力度，提高教师的专业素养和教学能力。建立职业教育教师培训基地和研修中心等机构，为教师提供系统的培训和学习机会。同时，还应完善职业教育教师的评价和激励机制，吸引优秀人才从事职业教育教学工作。
对此，教育部答复称，将持续实施“职教国培”示范项目，严格落实职业院校教师素质提高计划，打造高水平职业学校教师培训基地。完善教师考核评价体系，完善职业学校专业教师企业实践机制，完善兼职教师聘用、职称认定等方面标准，鼓励职业学校聘请企业工程技术人员、社会能工巧匠等兼职任教，促进专业技术技能人才在企业与职业学校之间相互流动。
在持续完善产教融合办学体制方面，杨青春等代表建议，职业学校应与企业建立紧密的合作关系，共同开展人才培养、科技创新和社会服务等活动。通过校企合作、产教融合的方式，实现学校与企业的优势互补和资源共享，提高职业教育的针对性和实用性。
对此，教育部表示，接下来将深入实施“千校万企”协同创新伙伴计划，推动校企开展协同攻关，实施好先进制造业重点领域职业教育现场工程师专项培养计划，探索形成高技能人才培养的先进经验、培养标准和育人模式。
此外，鼓励职业院校深化教育教学改革，持续推动优质教学资源建设与应用，全面提升教师信息技术应用能力。继续办好教师教学能力比赛，持续优化成果的转化机制，总结比赛经验、树立教改典型，充分发挥引领示范作用。
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